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小學一年級新生如何提高認字量
時間:2015-01-20 17:49來源:互聯網 作者:佚名 點擊:
小學一年級新生如何提高認字量,一些孩子知識掌握得多,但不見得專注度高,書寫習慣、握筆姿勢、卷面整潔等可能都存在問題。而一些“零起點”的孩子這方面可能做得更好。
小學一年級的新生如何在認識生字上面取得好的成績呢?很多一年級孩子的媽媽對于孩子認識生字這一塊非常的看重。那么,幫助孩子提高認字量有哪些方法呢?下面我們來看看小學一年級新生如何提高認字量的具體方法吧。
 
一個一年級的班級里,有些孩子的識字量已達2000,有的卻只認識自己的名字。有些孩子已會背乘法口訣表,可也有孩子算10以內加減法還要扳手指,一個班30余名學生,有20人學過拼音。
 
外界常有疑惑,面對差異如此懸殊的學生群體,學校究竟如何實施“零起點”教學?從今年9月1日起,上海全面推行小學階段的“基于課程標準的教學與評價”,昨天,大多數一年級新生在學習習慣上未受到系統訓練,起點較低,有些甚至和他們掌握的知識水平形成反差。
 
小學一年級新生如何提高認字量

讓所有孩子都有自信心
開學第一天,不少學校設置了2-4周的學習準備期,因此學生的知識水平差異尚未凸顯。
“一二三,坐端正,小腳并攏手放好。老師說話看老師,老師寫字看黑板。舉手發言聲音響,專心聽講受稱贊。”昨天上午,在靜安區實驗小學,一年級(1)班的新生在班主任李詠梅帶領下,通過念兒歌學規范。隨后,老師教小朋友整理書包、課本。有些孩子按照老師要求快速整理好書本,但也有小朋友十幾分鐘過后,書包還放在桌子上,書本散落一桌。
 
某小學一(2)班的語文準備課上,市十佳班主任蔣雯瓊請孩子們讀一讀24字班規,還沒等老師開口,丁丁(化名)已經念出了其中的字詞。蔣雯瓊表揚了丁丁,但她也發現,丁丁的書包總整理不好。而班上一位“零起點”的孩子盡管不太識字,但學習了班規后,行動力強,桌面整潔,老師請他幫助丁丁整理書包。
 
“我們挖掘每個孩子身上的閃光點,關注孩子的學習習慣,讓所有的孩子都有自信。”蔣雯瓊說。一些孩子知識掌握得多,但不見得專注度高,書寫習慣、握筆姿勢、卷面整潔等可能都存在問題,而一些“零起點”的孩子這方面可能做得更好。某區實驗小學校長表示,學校更為關注低年級學生養成良好學習習慣和行為規范,為高年級自主學習打基礎。
 
“等第制”評價讓“零起點”軟著陸
 
為了讓“零起點”找到柔軟的落腳點,曹光彪小學正積極推進“等第制”評價——成長手冊上的“學期總評”不再是簡單的分數轉換,而是由日常階段性觀測、口頭表達活動、寫字習慣評價和期末學科綜合活動等四部分構成。
 
受商場促銷的啟發,老師們還自行設計了“語文大沖浪”、“數學游藝苑”等教學積點活動。孩子們可以通過一個個的“闖關”贏積點,然后換取心儀的獎品。“孩子們都很樂意參加活動,贏積點的過程讓他們快樂。”校長盧雨說,積點活動檢驗了學習成果、激發學習熱情。
 
據介紹,新學期開學后,該校的積點活動將不斷拓展和日常化,還將對學生的成長進行長期而細量化的評估。
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一年級不是新教師的試錯場
 
“老師,我要小便,我害怕一個人去廁所。”“老師,我的鞋帶散了,你能幫我系一下嗎?”“老師,我的水杯打不開了。”記者蹲點一上午發現,面對孩子們五花八門的需求,老師們始終耐心對待。一年級班主任的工作究竟有多繁瑣?僅一個過敏問題就準保讓你頭大。某小學一(2)班教室的講臺上貼著一張紙條:“午餐管理老師請關注以下學生,菖菖菖:魚過敏、海蝦過敏;菖菖菖:海鮮不吃;菖菖菖:蝦過敏。”
 
“我們通過家訪摸底了解到,如今的孩子都比較敏感和嬌嫩,全班34個孩子有十幾個存在不同程度的過敏,且種類繁多。”蔣雯瓊說,包括常見的魚蝦海鮮、塵螨過敏,還有不常見的熱過敏、黃沙過敏甚至是橡皮泥過敏。
 
面對家長們個性化的需求,蔣雯瓊一一與任課老師做好溝通,“比如熱過敏的孩子,我們提醒體育老師注意,在孩子運動后叮囑他及時降溫、擦汗。黃沙過敏的孩子,在沙坑跳遠時,提醒老師要適當防護。”
 
在一年級師資配備上,盧雨介紹,學校一年級共5個班級,配備了5位經驗豐富的教師擔任班主任,其中3位是區骨干教師、1位碩士研究生和1位擁有二十多年教齡的老師。學校還在教室內設置了老師辦公區,方便孩子有問題第一時間找到老師。
 
“一二年級不應成為新教師的鍛煉、試錯場,這些教師應是具有豐富經驗的資深教師,最好做過媽媽,這點希望引起校長們的重視。”在全市一年級教師集中培訓活動中,市教委副主任賈煒特別強調,一年級的老師非常辛苦,幾乎相當于半個媽的角色。孩子年齡小,他們渴望更多的關愛,這需要老師們多花心思。
 
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