當前位置: 主頁 > 上海 > 媽媽百事通 > 早教通 >
家長分享三歲幼兒學習英語的經驗
時間:2015-01-28 13:59來源:互聯網 作者:佚名 點擊:
家長分享三歲幼兒學習英語的經驗,幼兒的語感比成年人建立的更快,仿佛他們的語言開關不是很靈,對各種語言開始時只是全盤接收,因此在雙語環境下的幼兒說話的時候會混著來。
幼兒學習英語要注意哪些問題呢?對于年齡比較小的孩子來說,身體的各個器官都尚處在一個空白期,在學習英語的初期肯定會出現一些問題。那么,家長該怎么辦呢?下面我們來看看一位資深家長的經驗分享吧。
 
一轉眼,貝貝在新學校里已經大半年了,在媽媽的眼里,她的語言能力既是循序漸進的,又是在以可見的速度變化著:幾個月的功夫,她從不會說變成了現在能夠拼寫簡單的單詞,進步不能說是不大!
 
這里面不得不說她老師MS. Moore 功勞大大,如果說小貝只是會說英語,那么還可能是她處在英語的環境里練出來的,問題是這兩天 Raven 驚訝的發現貝貝開始拿起筆拼寫單詞了,這就不能不說幼教老師跟我這個媽媽還是有本質區別的:人家才是專家級的,媽媽最多也就是個助教,屬于半瓶子醋。
 
家長分享三歲幼兒學習英語的經驗
 
根據 Raven 這幾個月的觀察,覺得美國老師的這種教學方法對于幼兒來說還真是非常有效可行的,更可貴的是她還能把一切教學工作放到游戲中進行,孩子們既學到了知識,也沒有對這種學習產生任何反感情緒,回家后還能主動跟媽媽顯擺:媽媽,你給我說 Daniel,我來寫(她自己的名字Catherine 已經會默寫了,根本不屑于再讓我這個當媽的在一個字母一個字母的拼給她)。是不是很不錯?
 
“語感”是學習一切語言的基礎
學語言一定要從聽說開始,是我的高中英語老師,他最早跟我們提出一定要聽原文帶子,不管聽不聽的懂,多練練耳朵,就有意想不到的收獲。我記得那陣子是參加什么英文比賽,這老師也神,根本不帶我們模擬會考些什么,每天一小時,就聽《新概念英語》,有時會看原版片子,像著名的《Love Story》,剛開始的時候真是一頭霧水,后來聽多了,還真是有感覺,就仿佛不一定能夠迅速把聽到的翻譯成漢語,可是就是明白那是什么意思,后來很久,我才反應過來也許這就是專家們說的“語感”吧。
 
幼兒的語感比成年人建立的更快,仿佛他們的語言開關不是很靈,對各種語言開始時只是全盤接收,因此在雙語環境下的幼兒說話的時候會混著來。貝貝的老師每天要花很大一部分時間給孩子們讀書,讀各種繪本,不過有意思的是跟中國家長教的不一樣的地方是:老師從來不解釋這繪本要告訴大家什么故事,什么道理,就是逐字逐句讀給孩子們聽,至于讀哪本書,則由孩子自己選,對這個年齡的幼兒來說,他們喜歡反反復復的聽一本書,而聽多了,就會跟著老師一起念,甚至老師翻到哪一頁,孩子們就會自己把其中的文字背下來。
 
注意到這一點,后來我在圖書館給貝貝念書的時候,也不再過多的講解書中的寓意,當然如果她問,媽媽還是會講給她聽。一般只是放慢語速,給她念聽,有時一周貝貝都只選同一本書,念到后來,貝貝也會“背書”給我聽。我想這是在利用幼兒記憶力強這個優點,同時也避開他們理解力差的弱點,把文字像圖片一樣,“印刻”到孩子腦海里的一種方法吧。(“印刻”這個詞純屬盜版,源自豆豆爸的《也談幼兒識字,早教問題----豆豆識字歷程感悟》。)
 
26個字母的生活學習法
在進行閱讀訓練的同時,大約從第二個9周開始,貝貝的老師開始教他們學習26個字母。在 Raven 眼里,這26個字母簡直神秘之極,變化無窮。他們每周只學一個字母,不過學得非常有意思,比如說有一周學字母C,貝貝回家第一件事就是匯報:C is for Catherine, Christopher. (兩個孩子的名字)然后看見鄰居的小車,她會說,C is for Car.
 
不僅如此,每周一貝貝回家時,都會帶回她的作業夾,打開后父母就知道他們這周學的是那個字母:他們的作業,就是從報紙上,雜志中,甚至廣告里找出孩子認識的物品,起始字母就是他們這周學的那個字母,然后把這件東西剪下來,貼到老師給的紙上,父母再幫助孩子在物品邊上寫下相應的單詞,幫助孩子反復對比,建立簡單的文字----圖形之間的聯系。這種活動貝貝很喜歡,不過我們修改了一下方法:寶貝爸爸什么都喜歡在計算機上做,所以他從機器里找出一系列的圖案,由貝貝指認,喜歡的就打印到紙上,邊上順便填上相應的英文單詞。貝貝極其喜歡這種識字方式,每周拿過作業,都會象小尾巴一樣跟在爸爸后面,要求做作業。我不敢肯定她作業上所有的字都認識,不過瞎貓總能碰到一兩個死耗子,這在后來給貝貝念書時是有所發現的:她會指著她認識的字興奮的念出來。
 
不僅如此,后來我發現老師開始教 Phonics 時同樣還是用的老招數:在認識字母的同時教孩子們字母的讀音,順便也就教了怎樣把元音與輔音字母拼到一起,韻律詞也是在這個階段同時教給孩子們的。美國幼師教孩子英語其實還有一個特點,就是他們教拼讀時并不是刻意一定要找到合適的單詞,而是隨意把兩個元音與輔音拼到一塊組成韻律詞:比如dog,是小狗,但是bog就什么都不是,可是孩子們不知道,所以他們就按照學過的 phonics 的規則去拼讀,那么這兩個詞就是韻律詞。這樣一來,強化了孩子們對 Phonics 的認識,對小家伙們的閱讀很有幫助:他們不在意讀的是什么,只要能讀出來,就有成就感,于是學習語言的興趣就這樣調動起來了。
 
想想看,這樣一年的26個字母學習下來,孩子的詞匯量會擴增多少?對英語拼讀的能力又會增加多少?Raven 到現在才明白為什么寶兒當年光26個字母就學了三年,有多少知識都蘊含在了這簡單的26字母里?
 
英文書寫也可以從3歲開始
其實從貝貝上學開始,老師就在教孩子們英文書寫,開始只是簡單的臨摹老師的印刷體,到了圣誕節后前后,Raven 就發現貝貝拿回家的課堂作業里有她自己寫的Catherine 大名了。大約在春節后不久,貝貝才開始突然對書寫與拼讀真正感興趣起來,要求媽媽讀出一個個單詞的字母,然后她來寫。這讓媽媽又驚又喜,不過很快媽媽就發現這丫頭根本不認識那些單詞,她只是簡單的對把字母拼寫出來組成一個個“單詞”有興趣,而不管這單詞是否是有意義的。
 
那天我們去寶貝爸爸單位跟著加班,貝貝就要求媽媽寫出“Happy Birthday”,然后人家慢條斯理的署上Catherine 的大名,就成了給她辦的生日宴會。隨后她自己隨意寫出了Cat Hat Bat Wat……等等,不要以為這些詞她都認識,她只是根據 Phonics 自己胡亂拼的,最后一個壓根就不是單詞,但是她喜歡這么做,媽媽也就隨她去,至少貝貝現在會寫字母了,不是么?
 
推薦閱讀:
 

本文部分信息來自于網絡,若有侵權,請聯系刪除,郵箱:[email protected]

分享到:
[ 所有評論僅代表網友個人觀點,不代表本站觀點 ]

匿名評論?也可先注冊登錄,或選擇快捷登錄:

請自覺遵守互聯網相關的政策法規,嚴禁發布色情、暴力、反動的言論。

湖南十分快乐开奖结果